Det finns olika metoder, mål och fokus att använda sig av i arbetet med portfolio. I detta inlägg kommer jag att utgå från egna erfarenheter, boken
"Att arbeta med portfolio - teori, förhållningssätt och praktik" (Ellmin, 2003) och tankar om iPad som portfolio. Fokus är barns lärande, barnets utveckling i förhållande till sig själv och kommunikation.
Hur kan jag använda iPad som redskap för portfolio i min verksamhet?
iPad är en ultimat portfolio i mina ögon. Det finns stora möjligheter att samla filmer, ljud, bilder och det finns mycket tid att spara om jag jämför med vår porfolio som vi gör i datorn i Open Office. Det jag menar är att nu tar vi många bilder med kameran och har mycket material att gå igenom och vi för över bilderna till dator och delar upp i mappar. När vi gör portfolion så tycker jag programmet Open Office har mycket begränsade möjligheter. Sedan skrivs sidan ut och sätts in i barnens portfoliopärm. När jag gör filmportfolio i iMovie så tar jag bilder, filmer, ljud och lägger direkt in i iMovie. Barnen är med i processen och kan prata in direkt i iMovie. Allt visas sedan i iPaden. Open Office tar mig c:a 1h per barn/termin och iMovie görs med barnen och tar mig sedan c:a 5 min att lägga till tema och text i filmportfolion. Alltså om jag ansvarar för 7 barn så tar det mig 7h av planeringstid i Open Office och iPaden 35 min varje termin.
Jag har tre tankar angående hur jag kan använda iPad som digital portfolio i min verksamhet.
- Film i IMovie med film, bild, ljud och text.
- Bilder och text i Pages.
- Skapa en app för digital portfolio som möjliggör att text, bild, ljud och film samlas på ett ställe.
Jag har provat göra en film i iMovie inför ett utvecklingssamtal och det var ett fantastiskt bra sätt att dokumentera bl.a. barnets sociala samspel, lek och kommunikation. De utvecklingssamtalen jag ska ha nu i höst så har jag gjort filmer med text och lagt till bilder, ljud. Jag har även visat filmerna för barnen efter jag filmat och de vill se dem igen och igen. Min tanke är att den inte är så lång utan några klipp med fokus på hur barnet lär sig och barnets starka sidor så att jag sedan kan bygga på och att filmen växer fram och kan visa en framgångsväg. Jag funderar på att ha den i en mapp för att underlätta för barnen att själv gå in och titta på filmen. Jag får låta barnen prova och säga vilket de tycker är bäst. Jag är övertygad om att iPaden blir en levande portfolio där barnen själv hittar sin portfolio eller ber om att få se den. Det är ofta barnen ber om att få använda iPaden och de sitter och samtalar samtidigt som de skapar med olika appar men det ska jag skriva om i ett annat inlägg.
Portfolio som pedagogisk metod
För mig är portfolio en pedagogisk dokumentation som visar varje barns utveckling och barnets starka sidor och har ett fokus på lärande. Hur är portfolio en pedagogisk dokumentation? Ellmin (2003:22) Portfolion ska dokumentera något viktigt om barnets lärande, visa på förändring och spegla en utveckling. Ellmin (2003:21) beskriver att om man ser till barnets starka sidor och möjligheter och engagerar barnet själv så synliggör det barnets framgångsväg. Det innebär en positiv dimension för relationen mellan pedagog, barn och föräldrar.
Definition av elevportfolio enligt Ellmin (2003:21f)
"Arbetet med portfolio är ett förhållningssätt och en form av pedagogisk dokumentation som är lärarledd och elevaktiv, positiv och meningsfull. Det syftar tillatt beskriva, tydliggöra och ge ett utvecklingsperspektiv på vad och hur eleven lär sig, hur målen uppnås, vilket stöd som behövs, samt hur eleven tänker kring sitt eget lärande och sin utveckling."
Att fånga barnens tankar, reflektioner och kommunikation känns viktigt och det gör portfolion personlig med individfokus. Ellmin (2003:22) har förslag på frågor att ställa till barnen. Vad har jag blivit bättre på? Hur tänkte jag? Elevens utveckling i förhållande till sig själv är det viktiga. Pedagogens uppgift är att hjälpa fram barnets förmåga till självreflektion.
Min önskan är att arbetet med porfolio är ett förhållningssätt där pedagogen är aktiv, närvarande och synliggör barnents framsteg. Verktyg som pärm, iPad eller dator möjliggör på olika sätt att återkoppla och se sin egen utveckling och lärande. I boken skriver Lindström i förordet att portfolio i första hand inte handlar om samlade elevarbeten i en mapp utan att åstadkomma ett nytt förhållningssätt till lärandet (Ellmin 2003:14). Förhållningssättet är viktigt i skapandet av portfolio. Ellmin (2003:23) menar att det är pedagogens roll att skapa en lärmiljö som möjliggör goda lärprocesser. Syftet är att förstärka de processer som stöder barnens utveckling och lärande och att förstärka de starka sidor som finns hos barnen och göra mer av dem (Ellmin, 2003:112). Ellmin (2003:119) menar vidare att när barnen blir sedda, får bekräftelse och återkoppling på hur deras lärande framskrider så får de en känsla av vad det betyder att lära sig. Ellmin (2003:121) skriver om att ta hänsyn till att barn är olika och lär olika. Portfolio handlar om att följa varje barns utvecklingsbehov och utvecklingsprocess. Professor Howard Gardner (1999) betonar vikten av att se varje barn som aktivt lärande, kompetent och skapande.
"Det är betydelsefullt att utgå från att varje barn duger som det är och att det pedagogiska arbetet ska påbörjas där barnet befinner sig i sin kunskapsutveckling." (Ellmin, 2003:121)
Kolla videon för att förstå hur jag menar. Pga upphovsrätt är det mitt eget barn med i filmen och därför ingen inspirerande förskolemiljö, socialt samspel med andra barn m.m.
Untitled from
Anna Gillberg on
Vimeo.