söndag 14 september 2014
Tankar om dans
Snurrar tankar om att dans i undervisningen ska ha fokus på kroppsmedvetenhet, glädje, självkänsla och lärande! (Dans i skolan)
torsdag 11 september 2014
Dans med didaktisk inriktning
Nu läser jag kursen "Dans med didaktisk inriktning" på Artisten i Göteborg. Kursen kommer bl.a att handla om estetiska lärprocesser. Jag vill börja skapa något eget, något nytt! Men jag vet inte vad än??!
Danslek - Barnets egen tolkning av rörelsen är det viktiga. Rörelsens uttryck står i centrum och det viktiga är känslan för rörelsen. Konstformen har som uppgift att kommunicera med jaget själv och med andra. Det långsiktiga målet för dansleken är att stärka barnets självkänsla. (Elisabet Sjöstedt Edelholm)
Nu har jag gått på första lektionen och jag har läst "Att känna rörelse - en danspedagogisk metod". Mina tankar virvlar kring olika aspekter av dans. Den kroppsliga aspekten där man arbetar med grundläggande förflyttningar som att gå, springa, rulla men även böja, sträcka m.m. Den rumsliga aspekten där en väg kan ha olika former t.e.x som en triangel. Nivåer i rummet såsom gå under och klättra över. Tidsaspekten, snabb/långsam och vikten av pauser i dansen. Jag har fått inspiration av min lärare Benedikte hur en dansstund med 1-2 åringar kan se ut. Det är viktigt att vara tydlig och att skifta mellan styrda dansövningar och att låta barnen utforska själva. Benedikte gav mig en sensation i hur jag med små medel kan skapa magi och välkomna barnen in i en förtrollad stämning. Med hjälp av musiken, kroppsspråket och mimik.
"Det handlar om att utveckla den inre känslan för rörelse, inte bara se på rörelse utifrån". (Att känna rörelse - en danspedagogisk metod).
Jag fastnade för att arbeta med motsatser i rörelserna. Mjuk/hård, lätt/tung och snabb/långsam. Det ger spännande variationer. Det övar också gestaltningsförmåga och att upptäcka rörelsernas ytterligheter.
Det verkar spännande att använda sig av den estetiska upplevelsen i dansen. T.ex. att leva sig in i känslan av björnens rörelser. I boken beskrivs då vikten av att i dans tala om rörelsen i första hand.
"Ingen dans uppstår utan att man har fått en ide eller inspiration någonstans ifrån" (Att känna rörelse - en danspedagogisk metod).
Danslek - Barnets egen tolkning av rörelsen är det viktiga. Rörelsens uttryck står i centrum och det viktiga är känslan för rörelsen. Konstformen har som uppgift att kommunicera med jaget själv och med andra. Det långsiktiga målet för dansleken är att stärka barnets självkänsla. (Elisabet Sjöstedt Edelholm)
Nu har jag gått på första lektionen och jag har läst "Att känna rörelse - en danspedagogisk metod". Mina tankar virvlar kring olika aspekter av dans. Den kroppsliga aspekten där man arbetar med grundläggande förflyttningar som att gå, springa, rulla men även böja, sträcka m.m. Den rumsliga aspekten där en väg kan ha olika former t.e.x som en triangel. Nivåer i rummet såsom gå under och klättra över. Tidsaspekten, snabb/långsam och vikten av pauser i dansen. Jag har fått inspiration av min lärare Benedikte hur en dansstund med 1-2 åringar kan se ut. Det är viktigt att vara tydlig och att skifta mellan styrda dansövningar och att låta barnen utforska själva. Benedikte gav mig en sensation i hur jag med små medel kan skapa magi och välkomna barnen in i en förtrollad stämning. Med hjälp av musiken, kroppsspråket och mimik.
"Det handlar om att utveckla den inre känslan för rörelse, inte bara se på rörelse utifrån". (Att känna rörelse - en danspedagogisk metod).
Jag fastnade för att arbeta med motsatser i rörelserna. Mjuk/hård, lätt/tung och snabb/långsam. Det ger spännande variationer. Det övar också gestaltningsförmåga och att upptäcka rörelsernas ytterligheter.
Det verkar spännande att använda sig av den estetiska upplevelsen i dansen. T.ex. att leva sig in i känslan av björnens rörelser. I boken beskrivs då vikten av att i dans tala om rörelsen i första hand.
"Ingen dans uppstår utan att man har fått en ide eller inspiration någonstans ifrån" (Att känna rörelse - en danspedagogisk metod).
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)