2 utmanande frågor

I arbetet med att följa barnens idéer och intressen med hjälp av pedagogisk dokumentation har jag stött på två frågor från andra pedagoger som liknar varandra. Jag har inte som mål att svara på frågorna utan reflektera om dem utifrån egna erfarenheter, kurslitteratur, diskussioner i coachgruppen och läroplanen.

1. Hur får du med det som står i läroplanen?
2. Hur kan ni kombinera det ni vill att barnen ska lära sig med vad som fångar deras intressen?

I arbetet med att fånga upp barnens tankar och idéer och utifrån dem planera innehållet i temaarbetet har jag lärt mig flera saker. Jag har lärt mig att barnens stora inflytande har bidragit till diskussioner och reflektioner kring idéer och dokumentation från tidigare träffar. Barnen är stolta över sina idéer och jag blir så stolt över dem. I lpfö under rubriken barns inflytande står det att vi ska sträva efter att barn "utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation" och "att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll". I Lpfö 98 står det även att vi ska sträva efter att barnen "utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra," Det jag har lärt mig är också att barnen är otroligt engagerade när de skapar utifrån sina egna idéer.

När barnen gjorde sin skiss över vad de ville ha med i teatern filmade jag med IPad och fångade upp vad de sa och därmed vilka karaktärer de ville vara och vad de ville att teatern skulle handla om. Gången efter hade jag med mig bilder och barnen satte ihop en dokumentation med utskrivna bilder, text som de ville ha med. I Lpfö står de; "ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer,"

Barnen fick i uppgift att vid nästa tillfälle berätta utifrån dokumentationen vad de har gjort och tänkt för Ulrica som har gruppen på tisdagar. De skapade häxnäsor och två som ville vara huvudlösa skelett gjorde huvor så att huvudena inte syns. Den som ska vara prinsessa gjorde krona och svärd.
Tillfället efter skapade barnen rekvisita som de ville ha med i teatern. En stor rot som häxorna kan komma upp ur. En bricka till tårta och glas som de ska ha på spökpartyt i teatern. Ett svärd att skära tårtan med.



Två huvudlösa skelett.


En rot som det bor häxor i.

Senaste träffen spelade vi in ljud som de ville ha i bakgrunden. Vi använde IPaden och appen garageband och satte ihop olika ljud som barnen skapade de ville göra häxskratt, banka i väggen så det låter som jättar, spela på olika instrument. De skrattade och såg mycket nöjda ut när de kunde sätta ihop ljuden i garageband.
"Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet." (sid, 9)

Jag och Ulrica har fångat upp fler idéer som vi ska ge barnen möjlighet att utforska och skapa. De vill göra skuggor med projektorn och duken, de vill prova med grön lampa och se om de kan göra en skuggskog till teatern. Ulrica kommer att göra en egen låt tillsammans med barnen i IPaden i programmet garageband. I Lpfö 98 står det "Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttycksformer såsom bild, sång, och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgår både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas i såväl i skapande processer som i tillämpning."

Jag vet att barnen har ett stort dansintresse och vi kör en streetdanceinspirerad dans som start till varje träff och dansen vill de ha med i teatern. I Lpfö 98 står att vi ska sträva efter att barnen "utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama."

Lenz Tauchi (Varför pedagogisk dokumentation, 1997) beskriver bilden av ett barn som medkonstruktör av sin kultur och kunskap. Hon menar att genom att den vuxne alltid utgår från dokumentationen av barnens arbete och tankar för att föra temat framåt, ges barn makt över sitt eget lärande. Vidare skriver Lenz Taguchi om en annan aspekt där den vuxne är medkonstruktör tillsammans med barnen. Den vuxne ger barnen föruttsättningar genom att planera och organisera situationen, ta fram material, fråga och stödja processen på olika sätt. Jag tycker det är intressant hur mycket olika "ämnen" som har intigrerats i teatern. Ulrica hade vid ett tillfälle med sig "magi" och barnen fick vara med om ett naturvetenskapligt fenomen. Jag tror att vår didaktiska planering inför varje tillfälle och att vi har ett syfte med att arbeta på det här sättet är viktig och att det ligger en tanke bakom varje undervisningssituation hur vi möjliggör ett lärande.

Det räcker inte att ha erfarenheter, man måste också komma ihåg dem.


/Anna










- Posted using BlogPress from my iPad